Linguaggio del corpo: l’influenza dell’intelligenza emotiva sulle abilità accademiche e sociali
- 08-03-2019
- Amministratore
Molti studiosi considerano l’intelligenza emotiva come più importante rispetto all’intelligenza, conosciuta come IQ, nell’influenzare le performance lavorative o scolastiche.
In uno studio, Song et al. (2010) hanno studiato l’impatto delle abilità mentali generali (GMA) e dell’intelligenza emotiva (EI) sulle prestazioni accademiche e sociali degli studenti universitari.
I risultati indicano che sia GMA che EI hanno influenzato le prestazioni accademiche, ma le GMA sono risultate un fattore predittivo più forte per buone prestazioni scolastiche rispetto all’ EI.
Nonostante questo però, l’intelligenza emotiva, a differenza delle GMA, era correlata con la qualità delle interazioni sociali con i pari.
Nell’ultimo decennio si è osservato un rapido e crescente interesse per l’intelligenza emotiva in vari ambiti ma non ci sono ancora sufficienti dati per spiegare come l’intelligenza emotiva influisca sulla prestazione.
In questo studio, gli autori hanno tentato di fornire alcuni dati a sostegno dell’ipotesi che l’EI ha un ruolo nel prevedere le prestazioni accademiche e sociali ma sono necessari ancora molti dati per riuscire a generalizzare i risultati delle ricerche.
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Bibliografia
Nelis, et al. (2009). Increasing emotional intelligence: (How) is it possible? Personality and Individual Differences 47(1):36-41.